联合国教科文组织stem教育中心已于2023年11月设立在中国上海。今年全国两会上，全国政协委员、上海师范大学校长袁雯带来了一份关于《系统推进stem教育，夯实大批科技创新人才成长土壤，加快建设教育强国》的提案。
图片来源：东方ic
袁雯介绍，stem教育与科学教育基本同源，stem教育作为一种教育理念，注重通过科学、技术、工程和数学学科的跨学科融合，培养学生的科学综合素质和创新解决实际问题的能力，可以说stem教育是科学教育的最好的实施途径之一。
2016年教育部《教育信息化“十三五”规划》，提出要积极探索stem教育模式。2023年5月教育部发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，落实“在‘双减’中加强科学教育加法”，全国遴选建设100个科学教育实验区和1000所科学教育实验学校等等。
袁雯分析，从现状看，一些亟待解决的问题制约着科学教育的育人成效。具体包括：缺乏国家stem教育顶层体系化设计；stem教育的知识链、实践链、创新链缺失。stem教育重在创新实践和应用，大中小学衔接不够，普通教育、职业教育和继续教育衔接不够，学校和企业协同沟通不够；stem教育的高质量师资队伍匮乏。教师队伍在适应stem教育特性上有差距，教师教育体系中凸显stem教育需求的学科或专业缺乏，大学在stem专业、课程建设上已经滞后。她建议，加快研究推进大中小衔接的stem教育体系，为创新人才提供成长土壤；加快在高校布局stem教育相关专业，培养高质量stem教育人才；适时立法，为stem教育实施提供法律保障。
她说，通过立法保障科学教育/stem教育有效实施，是世界各国尤其是发达国家的通行做法。建议适时启动《科学教育/stem教育促进法》，将stem教育注重科学技术工程和数学学科融合、培养学生以创新思维解决现实及问题的能力，作为教育强国建设和创新人才培养的又一个着力点，明确中国式stem教育理念，确定stem教育在我国大中小学的地位和实施目标、内容和方式；将stem课程纳入中小学国家课程；建立从本科到博士的全程stem教育人才培养体系等。
新民晚报特派记者 屠瑜 陈佳琳
